Okul, ailenin bir üyesi olup ailesinin değerlerini, hayat bakışını içeren çocuk ile topluluğun bir üyesi olan çocuk arasındaki temel uzlaştırıcıdır.
Bu kurum çocuğa değerlerin kazanımı, içselleştirilmesiyle birlikte hem özgün bir kimlik, kişilik oluşturabilme alanı hem toplumsal aidiyete, sosyal ilgiye geçebileceği bir yol imkânı sunabilmesiyle ancak nitelikli bir eğitim sunduğunu gösterebilir. Toplumun en küçük birliği olan ailenin içerdiği demokratik ortam, iş bölümü, iletişim tipi, karar alma süreçleri, duyguların ifadesi, adalet duygusu ve hakkaniyet gibi birçok değişkenle birlikte çocuk belli bir hazırbulunuşluk ile toplumunu ve dünyayı açıklar, yorumlar. Buna karşın hakikat ve dış gerçeklik, bu unsurları içermesiyle birlikte yalnızca çocuğun ailesine özgü olarak oluşmuş zihniyet, bilgiyi algılama biçimi, bir özne olarak insana yaklaşım stili, iletişim tipi ve değerlerden çok daha fazlasıdır. Çocuk, okul sayesinde yetişkinliğe zenginleşerek geçişte, toplumsallığa, sosyal ilgiye adım atmada önemli bir eşik deneyimi yaşantılamaktadır. Okul hem bir çocuğun ebeveynlerine, nesline ait aile değerlerini zenginleştirme hem de bazı zamanlarda ailesinin aşırı eril, aşırı dişil ya da şiddete eğilimli niteliklerini değiştirme, sağlıklı yönde geliştirme şansına sahip olduğu yerdir. Bu kapsamda okulların kendi eğitim yapılarını, öğrencilerinin akademik, sosyal ve psikolojik durumunu, coğrafi özelliklerini, velilerin sosyoekonomik durumunu göz önünde bulundurarak özgün hedef değerlere ve bu değerlerle öğrencileri buluşturabilecek nitelikli bir yönetici, öğretmen ve psikolojik danışman kadrosuna ihtiyacı vardır.
Eğitimin akademik gelişimin yanı sıra sosyal, psikolojik gelişimi de içeren ve toplumsal kalkınmanın temelinde işlev gören dinamik bir süreç olduğu düsturuyla birlikte okulumuz Özel Kemalpaşa Organize Sanayi Bölgesi Zülfü-Mevlüt Çelik Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak biz; öz disiplini yüksek, mesleki aidiyetini güçlendirmiş, bağımsız, bireysel düşünüp katılımcılık gösterebilen bireyler yetiştirme gayesini güdüyoruz. Öğrencilerimizin bu değerleri ve kişilik özelliklerini kazanıp güçlendirebilmesi, psikolojik, sosyal olarak sağlıklı, akademik, mesleki başarısı ve aidiyeti yüksek olabilmeleri için psikolojik danışma ve rehberlik servisi tüm profesyonel etik ilkelere bağlı kalarak öğrenci, öğretmen ve velilerle iyileştirici, geliştirici ve önleyici, destek hizmetleri yürütmektedir. Öğrencilerimizin dilediği zaman randevu alıp yalnızca akademik konularda değil istedikleri konuda profesyonel yardım alabilecekleri bir unsur olarak psikolojik danışma ve rehberlik servisimiz tüm bu hedefler doğrultusunda yalnızca öğrencilerle değil öğretmen ve velilerle de planlı çalışmalar yürütmektedir. Olumlu bir okul ikliminin yaratılması, öğrenciyle geliştirici iletişimin sağlanması, içselleştirilebilecek olumlu bir model olarak öğretmen figürünün korunması gibi birçok hedef çerçevesinde öğretmen seminerleri, bireysel müşavirlik görüşmeleri yapılmaktadır. Bununla birlikte velilerimize yönelik bireysel müşavirlik görüşmeleri, farkındalık seminerleri, geliştirici yayınların hazırlanması gibi çalışmalarla da öğrencinin gelişiminde aile ayağını diri tutmaktayız. Okulumuzun özellikleriyle uyumlu, vizyonunu yansıtan özgün değerler ve hedefler çerçevesinde öğrencilerimizin psikolojik, sosyal, akademik ve mesleki gelişimlerini artırmak amacıyla yapılan psikolojik danışma ve rehberlik çalışmaları bir mesleki ve teknik anadolu lisesi çeşitliliğine uygun olarak yürütülmek zorundadır.
Örneğin yalnızca son bir ayda;
Yalnızca son bir ayda yapılmış, farklı gelişimsel kazanımları içeren bu örnek birkaç çalışma çeşitli kademe ve programlarda farklı hedefler doğrultusunda eğitim öğrenimini sürdüren öğrencilere sahip mesleki ve teknik Anadolu yapısındaki okulumuzda yürütülen psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin diğer kademeler ve lise türlerindeki farkını özetleyebilmektedir. Ülkemizde bulunan, çeşitli alanlarda ve programlarda eğitim öğretim gören, kız erkek öğrenci oranı kendine özgü olan mesleki ve teknik Anadolu liselerindeki psikolojik danışma ve rehberlik çalışmalarının niteliği, çok yönlülüğü okulun bütünsel yapısının korunması, öğrencilerin okul aidiyeti ve genel olarak eğitim öğretim gelişimleri açısından son derece önemli olmaktadır.
Okul, ailenin bir üyesi olup ailesinin değerlerini, hayat bakışını içeren çocuk ile topluluğun bir üyesi olan çocuk arasındaki temel uzlaştırıcıdır.
